Resumen: El paradigma de la sostenibilidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son desde el año 2015 un foco atención prioritaria en las agendas internacionales, así como en la investigación educativa, tratando de hacer realidad los ODS. El objetivo de este artículo es descubrir el tratamiento de la Educación para el Desarrollo Sostenible en la Republica Dominicana. Se realiza una revisión de la investigación educativa sobre Educación para el Desarrollo Sostenible en el panorama de las leyes y pactos estrategia nacional de desarrollo, ley de planificación púbica, pacto educativo entre otros. Como parte del resultado la mayoría abordaba las temáticas de ODS y formación universitaria y escolar, orientados a propuestas de mejora de la implementación del marco de los ODS mediante la formación. La perspectiva de la mayoría de los artículos era teórica y de enfoque descriptivo, esto es, asumían el marco de los ODS como paradigma que lograr.

Palabras claves: Educación, Desarrollo, Republica Dominicana, sostenible, perspectiva

Abstract: Since 2015, the sustainability paradigm and the Sustainable Development Goals (SDGs) have been a priority focus on international agendas, as well as in educational research, trying to make the SDGs a reality. The objective of this article is to discover the treatment of Education for Sustainable Development in the Dominican Republic. A review of the educational research on Education for Sustainable Development is carried out in the panorama of laws and pacts, national development strategy, public planning law, educational pact, among others. As part of the result, the majority addressed the topics of SDGs and university and school education, oriented towards proposals to improve the implementation of the SDG framework through training. The perspective of most of the articles was theoretical and descriptive, that is, they assumed the framework of the SDGs as a paradigm to achieve.

Keywords: Education, Development, Dominican Republic, sustainable, perspective

Introducción

En todos los países siempre se preocupan por la educación de sus habitantes y esta no es la excepción, pero en este presente trabajo estaremos abarcando a la educación desde el ámbito de la sostenibilidad o Educación para el Desarrollo Sostenible. Todos los datos presentados estarán sustentados por los documentos como la estrategia nacional de desarrollo es la expresión concreta de las políticas públicas, planes, programas y proyectos específicos que está desarrollando la presente gestión durante su mandato constitucional y es actualizado cada año. Ley de planificación e inversión pública, Pacto Educativo entre otros. Con estos se destacarán los temas que se presentarán como la situación de nuestro país en el componente de la sostenibilidad,  principales fuerzas favorecedoras y fuerzas obstaculizadoras de la asunción y el desarrollo efectivo de la componente de sostenibilidad, lista de las estrategias que pretendo proponer en algunos casos de mejoramiento y por ultimo mostrar de manera grafica los resultados de este presente documento, espero que sea de mucha ayuda para todos y tratare de explicarlo lo más sencillo posible para su mejor entendimiento.

Desarrollo de la componente de sostenibilidad en educación, Republica Dominicana.

El Estado dominicano tiene la obligación de promover la educación desde los primeros años, asegurar la universalización de la educación inicial, primaria y secundaria, promover la educación técnica y tecnológica, fomentar la educación superior, así como desarrollar el subsistema de educación de adultos y la educación formal, no formal e informal, para brindar las oportunidades de aprendizajes para la vida, a lo largo de toda la vida, y para todas las personas (Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la República Dominicana (2014-2030).

La sostenibilidad con énfasis educativo se ha convertido en un mecanismo transversal en la agenda global, logrando sujetar organizaciones sociales y estatales que se preocupan por el estado actual de los métodos de aprendizaje y de calidad de cada país, buscando continuamente que la adopción, mejoramiento y equilibrio entre la sociedad, los fundamentos económicos, el medio ambiente y la educación ocurran en el menor tiempo viable, en áreas de mejorar las condiciones de vida y las relaciones humanas con el entorno (Jacqueline Murillo Garnica, Discusión de la aplicabilidad del desarrollo sostenible desde las políticas públicas en la República Dominicana y en Colombia según la adaptación educativa de la Agenda 2030).

La perspectiva legal evidencia los esfuerzos por parte de los diferentes Gobiernos en materia educativa, la Ley 66 de 1997 es la encargada de regir los modelos de educación bajo amparo de la Secretaría de Estado de Educación y el Ministerio de Educación. Por su parte, la Ley de Educación Superior de República Dominicana de 2001, crea el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, en ambos casos la ley sienta las bases del sistema de investigación científica nacional, los modelos de formación profesoral que funciona actualmente en el país.

Siguiendo con todo este panorama vemos como nuestro país ha dado un giro a nuestra educación y a nuestra economía en estas décadas. En el ámbito de la sostenibilidad en la educación ya están plasmadas en las leyes y en los programas, pero aún no se reflejan porque todavía tiene muy poco realizado hasta el momento, pero si ya están en los programas que se van a impartir en este año siguiente 2022-2023. Lo cual pretende preparar a esta generación para que pueda proteger lo que ya existe para que los siguientes que vengan puedan disfrutar de lo mismo que ellos o de algo mejor.

En los últimos años la República Dominicana se ha comprometido fuertemente en aumentar la inversión en el sector educación, tratando de cumplir los objetivos de Dakar del año 2000 sobre la enseñanza, la educación y el aprendizaje, permitiéndoles ganar reconocimiento por parte de la UNESCO en el componente de educación sostenible, con apoyo a la industria turística y la protección del medio ambiente a lo largo de todo el territorio.

En este mismo orden destacare lo siguiente:

Fuerzas favorecedoras

1.       La economía

2.       El constructivismo

3.       Grupos sociales

4.       Cursos técnicos en desarrollo sostenible

5.       Políticos que impulsen el desarrollo sostenible

Fuerzas obstaculizadoras

1.       Pobreza

2.       Darle demasiado poder a los alumnos            

3.        Personas que no apoyan la salud y el bienestar de otros

4.       El cambio constante de estrategias a aplicar lo cual evita que se logre en un 100% el uso de una para pasar a otra a aventurar

5.       Los colegios y universidades privadas

Estas destacan para mi todo lo relevante y mas notorio en nuestro actual sistema educacional. Después de esto aquí muestro barias estrategias que pienso que pueden ayudar a mejorar nuestro actual sistema educativo.

Estrategias de implementación

1-      Mejorar la formación del profesorado. La calidad de la educación sólo va a mejorar si lo hace la formación de los docentes y el rigor en su selección. Hay que impartir educación continua de calidad.

2-      Asistentes sociales. La educación gratuita es clave para reducir las desigualdades. Esto, con todo, no resuelve las desventajas de los alumnos que provienen de familias pobres. A estos alumnos hay que dar apoyos extra.

3-      Repensar el espacio. Se plantean cambios en el diseñado de las instalaciones y los patios de recreo. Hay que rediseñar las aulas con distintos ambientes, para las diversas actividades.

4-      Mayor autonomía. Hay que dar más libertad a los centros educativos y a los maestros en el diseño de los currículos

5-      Hay que actualizar las prácticas docentes. Desterrar las clases magistrales poco motivantes y que no están conectadas con la realidad. La carga burocrática quita tiempo y energía a los docentes, para preparar sus clases.

Conclusión

La educación se concibe como un derecho humano indispensable para la realización efectiva de otros derechos fundamentales, toda vez que su efecto multiplicador permite el desarrollo holístico de las capacidades cognoscitivas, intelectuales, físicas y humanas, niños y adolescentes. Entonces con este trabajo mostramos como se pretende que sea la educación en este país y cuales son sus fuertes y debilidades entendida de manera personal. basados en los documentos mencionados en la introducción de este articulo. De manera generar pude concluir que cuando nos acercamos a conocer e interpretar sus necesidades de formación, vamos en procura de explicar las carencias y deseos de superación de los docentes.